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 GMAT란? (Graduate Management Admission Test)

GMAT는 미국이나 캐나다를 비롯한 전세계 경영대학에 지원 시 치르는 시험으로 현재 미국 ETS 산하의 GMAC(Graduate Management Admission Council)에 의해 주관되고 있으며 우리 나라에서는 한미교육위원단에서 관리한다. GMAT는 경영대학원에서 응시자가 그 과정을 수행할 수 있는지에 대한 능력을 평가하는 성격을 띄고 있으며 MBA Program 입학 첫 해의 학문적 성공가능성을 가늠할 수 있는 지수가 된다. 여러 연구 결과, GMAT가 완벽한 시험은 아닐지라도 응시자가 경영대학원 첫 해에 학업을 성공적으로 이수할 수 있는지를 가늠하는 좋은 지표라는 것이 증명되었다. 따라서 GMAT 성적은 학부성적과 입학지원서를 통해 얻은 정보, 면접, 추천서와 함께 경영대학원 입학을 결정짓는 중요한 척도가 된다 할 수 있다. 각 학교들은 자체의 방법으로 GMAT 시험 성적을 평가하고 있다. GMAT 시험에는 합격이나 불합격이라는 것은 없으며 학교측에서의 성적 평가는 1954년 점수환산표, 지난 3년 동안의 총 응시자의 성적 분포도(percentile score)나, 같은 학교에 지원하는 다른 학생들의 성적에 따라서(지역에 따라 다름)상대적으로 결정 된다.


 GMAT득점과 시험준비

GMAT 득점
시험의 총점은 200~800점 사이에서 산출된다. GMAT 시험은 토플과는 달리 과거 3회까지의 점수가 성적표에 표시된다. 높은 수준의 MBA 과정에 지원하기 위해서는 보통 600점 이상의 점수를 획득해야 한다. 합격한 학생들의 평균 점수를 알고 싶다면 지원하고자 하는 학교 홈페이지에 가거나 담당자에게 문의하면 된다.

1. 언어 및 수리 능력 점수

언어와 수리 능력 성적범위는 0점에서 60점이나, 10점 이하나 46점 이상의 응시자는 드물다. 언어와 수리 능력 성적은 고정 점수환산표 (fixed scale)에 따라 성적을 산출하기 때문에 각각 실행된 GMAT 시험 성적들은 서로 비교가 가능하다.

2. 작문 점수

분석 능력 영작문 점수는 두 개의 작문 점수를 평균 낸 것으로 각 문제는 다른 두 채점관에 의해 독립적으로 채점이 된다. 일단 두 개의 에세이가 채점이 되면 평균을 내어 작문 총점을 산출한다. 이 평균 점수의 범위는 0.5 간격으로 0에서 6까지 이다. 작문 시험 성적은 객관식 문제와는 별도로 성적이 산출되며, 언어 능력이나 수리 능력 점수나 총점에 영향을 주지 않는다.

GMAT 준비
시험을 치르기 전에 시험요령과 문제유형에 익숙해짐으로써, 시험장에서 본인의 능력을 최대한 나타내는 데 주력해야 한다. 또한 점수가 누적되므로 시험 삼아 한번 본다는 생각은 금물이며 한번에 끝낸다는 마음가짐을 갖는 것이 바람직하다.


 시험접수 및 일정

GMAT 시험접수
GMAT는 전화와 Fax, 우편, 인터넷을 통해 등록할 수 있으며 응시료는 $250이다.

1. 전화로 등록
GMAT의 전화등록은 Fulbright-Prometric 등록센터에서 직접 받고 있다. 전화번호 : 02-3211-1233
업무시간 : 오전 9시 ~ 오후 6시 , 월요일 ~ 금요일 ( 한국과 미국 공휴일 휴무)
전화 등록시 응시료는 VISA나 Master, American Express 카드로 지불한다.

2. 인터넷 등록
www.mba.com에서 가능하며, 등록 전 잔여석을 체크한다.

GMAT 시험장소

GMAT 시험장소는 한미교육위원단 Test Center이다
주소 : 서울시 마포구 염리동 168-15번지 KAEC(한미교육의원단) (우)120-090

GMAT 시험횟수와 시험일

GMAT는 전세계에 있는 시험장소에서 연중 내내 실시되고 있다. 1997년 10월부터 computer로만 시행되고 있으며, 응시자가 시험 날짜를 선택할 수 있고, 2002년 1월 1일부터 12개월간 매달 1회, 최고 5회까지 응시할 수 있도록 규정이 변경되었다. 우리나라에서는 한미교육위원단의 공휴일을 제외한 월요일부터 금요일까지 오전, 오후에 실시되며 응시자는 한 달에 한 번만, 매달 3일부터 시험이 가능하다.

 
 시험의 구성과 제한시간

시험은 1997년 10월부터 CBT TOEFL과 마찬가지로 CAT 형식으로 시행되고 있으며, 선다형 문제에 150분, 두 개의 에세이를 쓰는 데 총 60분의 시간이 주어진다.
Section
문항수
시 간
Analytical Writing Assessment
 
Analysis of an Issue
1 topic
30분
Analysis of an Argument
1 topic
30분
휴식시간
5분
Quantitative Section
37 문항
75 분
Problem Solving
약 25 문항
 
Data Sufficiency
약 12 문항
 
휴식시간
 
5 분
Verbal Section
41 문항
75 분
Reading Comprehension
약 14 문항
 
Critical Reasoning
약 14 문항
 
Sentence Correction
약 14 문항


Analytical Writing Assessment


논리적 사고력과 표현력, 작문능력을 측정하는 영역으로 문제는 Official Guide 의 뒷부분 예제 중에서만 출제된다. 크게 다음 두 가지 주제로 나누어 볼 수 있다.

1. Analysis of an Issue
A 나 B 중 하나를 선택해서 자기의 입장에 대해 근거를 정당화시키고 예를 든 다음, 결론으로 이어지는 하나의 에세이를 써야 한다.

Sample Question:
"People often complain that products are not made to last. They feel that making products that wear out fairly quickly wastes both natural and human resources. What they fail to see, however, is that such manufacturing practices keep costs down for the consumer and stimulate demand."

Which do you find more compelling, the complaint about products that do not last or the response to it? Explain your position using relevant reasons and/or examples from your own experience, observations, or reading.

Answer:
Many people feel that products are not made to last, and correspondingly, many natural and human resources are wasted. On the other hand, it can be noted that such manufacturing practices keep costs down and hence stimulate demand. In this discussion, I shall present arguments favoring the former statement and refuting the latter statement.
Products that are not made to last waste a great deal of natural and human resources. The exact amount of wasted natural resources depends on the specific product. For example in the automobile industry, the Yugo is the classic example of an underpriced vehicle that was not made to last. Considering that the average Yugo had (not "has" since they are no longer produced!) a life expectancy of two years and 25,000 miles, it was a terrible waste.
Automobile industry standards today create vehicles that are warranteed for about five years and 50,000 miles. By producing cheap Yugos that last half as long as most cars are warranteed, the Yugo producer is wasting valuable natural resources. These same resources could be used by Ford or Toyota to produce an Escort or Tercel that will last twice as long, thereby reducing the usage of natural resources by a factor of two.
Human resources in this example are also wasteful. On the production side, manufacturers of a poor quality automobile, like the Yugo, get no personal or professional satisfaction from the fact that their product is the worst automobile in the United States. This knowledge adversely affects the productivity of the Yugo workers.
Conversely, the workers at the Saturn plants constantly receive positive feedback on their successful products. Saturn prides itself with its reputation for quality and innovation?as is seen in its recent massive recall to fix a defect. This recall was handled so well that Saturn's image was actually bolstered. Had a recall occurred at a Yugo plant, the bad situation would have been even worse.
Another factor in the human resources area is the reaction by the consumer. A great deal of human resources have been wasted by Yugo owners waiting for the dreaded tow truck to show up to haul away the Yugo carcass. Any vehicle owner who is uncertain of his/her vehicle's performance at 7 AM as he/she is about to drive to work, senses a great deal of despair. This is a great waste of human resources for the consumer.
While the consumer senses the waste of natural and human resources in a poor quality product, so does the manufacturer. People who argue that low quality manufacturing processes keep costs low for the consumer and hence stimulate demand should look at the Yugo example. In the mid-1980's the Yugo was by far the cheapest car in the United States at $3995. By 1991, the Yugo was no longer sold here and was synonymous with the word "lemon."

2. Analysis of an Argument
이야기 식으로 제시되는 논리체계를 분석하는 문제로 evidence와 conclusion사이에 연결 고리인 Assumption을 언급해 주는 것이 중요한 요소가 된다.

Sample Question:
The following appeared as part of an article in a daily newspaper.
"The computerized on-board warning system that will be installed in commercial airliners will virtually solve the problem of midair plane collisions. One plane's warning system can receive signals from another's transponder a radio set that signals a plane's course in order to determine the likelihood of a collision and recommend evasive action."
Discuss how well reasoned you find this argument. In your discussion be sure to analyze the line of reasoning and the use of evidence in the argument. For example, you may need to consider what questionable assumptions underline the thinking and what alternative explanations or counterexamples might weaken the conclusion. You can also discuss what sort of evidence would strengthen or refute the argument, what changes in the argument would make it more logically sound, and what, if anything, would help you better evaluate its conclusion.

Answer:
**The following sample paper would receive the highest rating**
The argument that this warning system will virtually solve the problem of midair plane collisions omits some important concerns that must be addressed to substantiate the argument. The statement that follows the description of what this warning system will do simply describes the system and how it operates. This alone does not constitute a logical argument in favor of the warning system, and it certainly does not provide support or proof of the main argument.
Most conspicuously, the argument does not address the cause of the problem of midair plane collisions, the use of the system by pilots and flight specialists, or who is involved in the midair plane collisions. First, the argument assumes that the cause of the problem is that the planes' courses, the likelihood of collisions, and actions to avoid collisions are unknown or inaccurate. In a weak attempt to support its claim, the argument describes a system that makes all of these things accurately known. But if the cause of the problem of midair plane collisions is that pilots are not paying attention to their computer systems or flight operations, the warning system will not solve the collision problem. Second, the argument never addresses the interface between individuals and the system and how this will affect the warning system's objective of obliterating the problem of collisions. If the pilot or flight specialist does not conform to what the warning system suggests, midair collisions will not be avoided. Finally, if planes other than commercial airliners are involved in the collisions, the problem of these collisions cannot be solved by a warning system that will not be installed on non-commercial airliners. The argument also does not address what would happen in the event that the warning system collapses, fails, or does not work properly.
Because the argument leaves out several key issues, it is not sound or persuasive. If it included the items discussed above instead of solely explaining what the system supposedly does, the argument would have been more thorough and convincing.

Quantitative

1. Problem solving
기본적인 수리 능력과 개념에 대한 이해도를 묻는 부분으로 영문 해석만 가능하다면 고교수학 이상의 수준은 아니므로 고득점을 노려볼 수 있다.

Sample Question:
If u > t, r > q, s > t, and t > r, which of the following must be true?
I. u > s
II. s > q
III. u > r

(A) I only
(B) II only
(C) III only
(D) I and II
(E) II and III

Answer: (E)

2. Data Sufficiency
엄밀히 말해 계산을 필요로 하는 수학 문제가 아니라 , 정답을 이끌어내는 데 필요한 충분조건을 선택하는 문제로 수학적 사고가 가능한가를 알아보는 영역이다 .

Sample Question:
If a real estate agent received a commission of 6 percent of the selling price of a certain house, what was the selling price of the house?

(1) The selling price minus the real estate agent's commission was $84,600.
(2) The selling price was 250 percent of the original purchase price of $36,000.
(A) Statement (1) ALONE is sufficient, but statement (2) is not sufficient.
(B) Statement (2) ALONE is sufficient, but statement (1) is not sufficient.
(C) BOTH statements TOGETHER are sufficient, but NEITHER statement ALONE is sufficient.
(D) EACH statement ALONE is sufficient.
(E) Statements (1) and (2) TOGETHER are NOT sufficient.

Answer: (D)

 
<Verbal>

1. Sentence Correction
5개의 보기 중 문법상, 논리상 오류가 없는 문장을 고르는 문제이다. 문법상의 지식 외에도 관례적으로 사용되는 표현을 알고 있어야 맞힐 수 있는 문제가 주로 출제된다.

Sample Question:
Carbon-14 dating reveals that the megalithic monuments in Brittany are nearly 2,000 years as old as any of their supposed Mediterranean predecessors.
(A) as old as any of their supposed
(B) older than any of their supposed
(C) as old as their supposed
(D) older than any of their supposedly
(E) as old as their supposedly

Answer: (B)

2. Critical Reasoning
논리적 사고로 문제의 포인트를 벗어나지 않는 접근법을 요하는 문제유형이다. 지문을 제시하고 그 지문의 논리적 진행 등과 관련하여 문제가 요구하는 답을 찾는 문제로, 어떤 문제에 직면했을 때 합리적인 사고를 가지고 얼마나 효율적으로 대처할 수 있는가를 시험하는 영역이다. 주관적 견해보다는 객관적 사실을 파악하여 각 패턴에 따른 접근법을 익히는 훈련을 꾸준히 쌓아가야만 고득점을 받을 수 있는 부분이다.

Sample Question:
The cost of producing radios in Country Q is ten percent less than the cost of producing radios in Country Y. Even after transportation fees and tariff charges are added, it is still cheaper for a country to import radios from Country Q to Country Y than to produce radios in Country Y.

The statements above, if true, best support which of the following assertions?
(A) Labor costs in Country Q are ten percent below those in Country Y.
(B) Importing radios from Country Q to Country Y will eliminate ten percent of the manufacturing jobs in Country Y.
(C) The tariff on a radio imported from Country Q to Country Y is less than ten percent of the cost of manufacturing the radio in Country Y.
(D) The fee for transporting a radio from Country Q to Country Y is more than ten percent of the cost of manufacturing the radio in Country Q.
(E) It takes ten percent less time to manufacture a radio in Country Q than it does in Country Y.

Answer: (C)

3. Reading Comprehension
독해력을 측정하는 문제로서 주어진 문장의 대의를 파악하는 문제, 특정 부분에서 추론할 수 있는 내용을 묻는다. 총 3개 정도의 지문이 출제되며 지문당 8~9개의 질문이 나와 총 25개의 문제가 출제된다. 총 시간이 30분 밖에 되지 않으므로 상당히 난이도가 높은 부분이다.

Sample Question:
Schools expect textbooks to be a valuable source of information for students. My research suggests, however, that textbooks that address the place of Native Americans within the history of the United States distort history to suit a particular cultural value system. In some textbooks, for example, settlers are pictured as more humane, complex, skillful, and wise than Native Americans. In essence, textbooks stereotype and depreciate the numerous Native American cultures while reinforcing the attitude that the European conquest of the New World denotes the superiority of European cultures. Although textbooks evaluate Native American architecture, political systems, and homemaking. I contend that they do it from an ethnocentric, European perspective without recognizing that other perspectives are possible.

One argument against my contention asserts that, by nature, textbooks are culturally biased and that I am simply underestimating children's ability to see through these biases. Some researchers even claim that by the time students are in high school, they know they cannot take textbooks literally. Yet substantial evidence exists to the contrary. Two researchers, for example, have conducted studies that suggest that children's attitudes about particular cultures are strongly influenced by the textbooks used in schools. Given this, an ongoing, careful review of how school textbooks depict Native Americans is certainly warranted.

Which of the following would most logically be the topic of the paragraph immediately following the passage?
(A) Specific ways to evaluate the biases of United States history textbooks
(B) The centrality of the teacher's role in United States history courses
(C) Nontraditional methods of teaching United States history
(D) The contributions of European immigrants to the development of the United States
(E) Ways in which parents influence children's political attitudes

Answer: (A)

 시험장 준비물과 응시절차

준비물
시험 당일에는 여권이나 주민등록증, 운전면허증과 같은 신분증을 반드시 지참하고 성적 발송을 할 학교의 이름을 확인해 가야 한다.
GMAT 응시절차
입실 절차를 위해 예정된 시험시간보다 적어도 30분 전에 시험장에 도착해야 한다. 만약 시험시간에 늦을 경우 시험장 입장이 거절될 수 있으며 이런 경우에는 시험 비용이 반환되지 않는다. 신분증 검사가 끝나면 신분확인을 위한 추가절차로 지문날인, 사진촬영, 비디오 촬영 혹은 전자신분확인 등이 진행된다.
시험 중에는 5 분간의 휴식시간이 두 번 주어지며, 허용된 시간 외에는 휴식시간을 더 가질 수 없다. 시험을 치르는 시간은 총 4 시간 정도가 소요된다.
GMAT는 한미교육위원단내 CBT 센터에서, 각 개인별 컴퓨터를 이용해 실시되고 있다. 개인 휴대품, 즉 휴대폰이나 호출기, 가방 혹은 기타 소지품은 시험장 안에 가지고 들어갈 수 없으며 개인 휴대품은 시험장 밖 개별 보관함에 넣도록 안내 받게 된다.

 
 시험점수 확인과 유효기간

GMAT 점수확인 및 Score Report
성적은 세 분야 즉, 어휘, 수리력, 총점으로 나뉘어져 산출된다. 응시자가 받게 되는 성적표에는 정답과 오답의 수가 나타나며, 이 숫자를 근거로 성적이 점수로 환산된다. 성적은 시험 직후 화면상에서 바로 확인할 수 있으며, 공식적인 성적표는 4~6주 후에 배달된다.

Score Report는 시험장에서 점수를 확인하기 전에 5개 학교까지 무료로 할 수 있으며, 추가로 점수를 통보할 경우에는 소정의 추가 비용을 지불해야하며 전화 혹은 fax로 가능하다.

TEL: 미국 1-609-771-7330
FAX : 미국 1-609-883-4349

GMAT 유효기간
TOEFL은 2년, GRE는 5년이 유효기간이다. 마찬가지로 GMAT도 5년이 유효기간이다. 하지만 최근 들어 유효기간을 2년으로 제시하는 학교가 늘고 있으므로 학교에 미리 확인하는 것이 매우 중요하다.

GMAT 누적
GMAT는 TOEFL처럼 가장 높은 점수만 통보되는 것이 아니고, 마지막 3회의 점수가 모두 누적되어 학교 측에 통보된다. 따라서 어느 정도 시험 준비가 마무리된 상태에서 시험을 신청하는 것이 바람직하다. 점수가 점점 향상되고 있다면 문제가 없겠지만, 점수의 등락이 심하다든지, 점차 하향하는 추세라면 뜻하지 않은 불이익이 있을 수도 있기 때문이다.

시험 응시 후 취소에 대해
GMAT는 일단 시험장에 들어간 후에는 시험장에서 취소한 경우에도 시험을 1회 응시한 것으로 간주되며 취소 기록이 남는다. 그러나 시험응시를 위해 등록한 뒤 시험을 치르기 전 미리 취소하는 것은 기록에 남지 않는다. 시험을 치르고 취소하면, 단순히 채점만을 취소한 게 되어 점수를 알 수는 없으며 cancel 기록이 score report에 남는다. 그러나 cancel한 것이 특별히 불이익을 주는 것은 아니다. 다만 시험 중간에 cancel을 해야지 점수를 확인한 후에는 cancel이 되지 않으니, 자신이 없다면 반드시 시험 점수를 확인하기 전에 cancel 하도록 한다.